8 de Marzo 2024 IES SAN ISIDRO

 Este 8 de marzo lo hemos celebrado con el Centro Joven en el recreo, pensamos lemas, compartimos ideas y preparamos pancartas para reivindicar nuestros derechos.

 

También las estudiantes de bachillerato internacional colocaron la bandera morada en las escalera

Varios departamentos prepararon actividades especiales para este día: Biología conferencia en el Salón de Actos, educación física actividad sobre las mujeres en el deporte y el grupo STEAM sobre las mujeres en la ciencia.

Por la tarde muchas alumnas y trabajadoras del IES San Isidro nos encontramos en la Mani

D_SEA en Los Centros Educativos

El IES San Isidro lleva participando en este proyecto desde el curso 2018-19 junto con el IES Lope de Vega, que había iniciado su andadura el curso anterior. Hemos visto como el proyecto crecía y se ajustaba a nuevas formas de participación. Disfrutamos de momentos memorables como la presencia de los dos centros juntos durante el último curso de la pandemia, en el que pudimos confrontar proyectos realizados en la distancia. Mostramos nuestras experiencia personales y favorecemos ese acercamiento a través del arte que admiramos en los museos y que producimos en las diferentes asignaturas artísticas.

1-Trabajo en los museos y Centro Joven.

Las visitas a los museos y al Centro Joven  sirven de eje catalizador de las experiencias.  Ha habido una evolución metodológica dentro de ese proceso impulsor.

En los primeros años, pudimos compartir experiencias únicas, como una apertura del museo Thyssen solo para nosotros. En las salas del museo asistimos a perfomances sobre las obras realizadas por estudiantes de la Universidad de Nebrija.  Por otro lado, celebramos la visita al Museo de Prado en grupo grande, de 35 estudiantes,  en la que se confrontaba ante las obras de arte del barroco con piezas actuales. Pudimos hablar sin auriculares y escuchar los vídeos en la salas.

La pandemia introdujo novedades: -El trabajo a distancia, el proceso en red con el apoyo de nuevas herramientas digitales .

-Los educadores de los museos  y el Centro Joven en nuestro aula.

-La utilización del auditorio del museo del Prado. 

La nueva vuelta  a los museos  tras la crisis del Covid 19 ha potenciado más el trabajo autónomo y en grupos ; ha facilitado el contacto directo con las obras el Centro Joven y todos los agentes del proyecto. 

2-Trabajo en los talleres

El trabajo realizado esta muy relacionado con la naturaleza de  las  distintas materias:

-En  la asignatura de volumen se aprovecha la plasticidad del barro para hacer una indagación sobre el canon de proporciones.  Sobre los órganos sexuales su forma,  y analizamos las metáforas con las que nos relacionamos con nuestro físico.

-En  Dibujo artístico los trabajos abordan las emociones, los referentes  artísticos,  la construcción de un relato fotográfico y el yo como mapa.

- En Cultura Audiovisual, el corto de vídeo ha sido una herramienta muy interesante, utilizada en ambos institutos para elaborar un discurso acerca de la aceptación personal y las emociones surgidas del rechazo hacia el cuerpo, el género, la sexualidad. 

-En la asignatura de Proyectos artísticos el trabajo se ha centrado en un desarrollo meditado, a través de la indagación interior, sobre las experiencias acerca de cada uno de los ejes temáticos: Afectividad, Sexualidades, Diversidad, Identidad, Género, Cuerpo, Buenos Tratos, Prevención, Cuidados, Autoimagen, Autoconcepto, Respeto, Igualdad.

-En la asignatura de Fundamentos Artísticos: al ser materia de segundo de bachillerato tenemos la oportunidad de ver cómo la experiencia transciende en un proyecto artístico memorable y  capaz de confrontarse a nuevos referentes artísticos,  como una creación y una vivencia de interés personal.

3- La experiencia de estudiantes

Elisa Robinson  2BF relata su experiencia ante el trabajo realizado el curso pasado, confrontándolo con los nuevos conocimientos adquiridos en el presente curso: 

“Gracias a este trabajo he podido reflexionar sobre la evolución del arte a lo largo de la historia, concretamente en el trato y la visión que se le ha dado al cuerpo humano. (…) Ahora, con esta libertad artística que se impulsó durante las vanguardias, podemos ver representaciones del cuerpo humano, o elementos de este, que no intentan representar a una persona, sino que se quedan en lo que son físicamente; cuerpos, masas de carne. Antes estaba siempre ligado el cuerpo con un alma (por así decir). Los cuerpos pertenecían a personas. Pero en ese momento se empezó a romper esa conexión, y empezamos a ver representados cuerpos siendo simplemente cuerpos, cuya única función es transmitir algo a través de la complejidad de su forma física. Me ha gustado mucho reflexionar sobre el tema y me ha parecido muy interesante.”

Mara Esteban de 2BG nos habla también de su proyecto artístico:

“Mi objetivo era expresar como yo me sentía en momentos dentro de mi cuerpo, quería darle a ese sentimiento su propio cuerpo; como cuando verbalizas algo y escoges unas palabras para vestir a tus sentimientos, con la intención de que den una buena impresión al salir al mundo.”

Las exposiciones en Claustro Rojo del IES San Isidro es la actividad  final del proyecto D_SEA. Estas muestras manifiestan  cómo el patrimonio artístico y cultural nos da referencias para la creación personal y el autoconocimiento. 

Cada curso escolar, el producto artístico  nos permite mostrar  a la  Comunidad Educativa y a las familias  este trabajo en red entre los ámbitos de salud, la educación, el arte, la cultura y lo comunitario

4 Mi experiencia como profesora y artista:

Mi participación como profesora e integrante del grupo de gestión del programa D_SEA me ha permitido trabajar codo con codo con profesionales de la salud, educadores de los museos y profesores de otros centros.

Me siento parte de un programa de innovación educativa puntero  porque involucra agentes muy diversos en  la prevención de problemas de salud, en la expresión asertiva de ideas, experiencias y  sentimientos. Valoro la escucha, el aprendizaje mutuo,  la creación artística individual y compartida.

En los Institutos este trabajo se aborda desde diversas áreas, quienes participan se posicionan en un diálogo con el patrimonio artístico desde un cuestionamiento  de las relaciones personales que las obras manifiestan y una confrontación con nuestra realidad y nuestras aspiraciones.

Este diálogo permanente entre las obras propuestas se amplía a las voces de la comunidad de aprendizaje y hacia nuevas obras que aparecen desde los contenidos de diversas áreas o desde el encuentro inspirador  en exposiciones o los media. 

El proceso iniciado en D_SEA abre las puertas a un proceso integrador en muchos aspectos: la comprensión de los procesos de creación artística, los ámbitos formales y no formales de la enseñanza, la teoría y la práctica,  lo histórico y lo contemporáneo, la salud y el arte,  lo ajeno y lo propio.

D_SEA permite escuchar y conocer las opiniones y vivencias de estudiantes: personas jóvenes manifiestan pensamientos, imágenes y metáforas propias sobre su sexualidad, género y deseo. Como educadora, valoro mucho que el proyecto me acerque a estas reflexiones que de otro modo no estarían a nuestro alcance. Siento que docentes y educadores podemos ayudar a la nueva generación en aspectos corporales y emocionales gracias a este proyecto.

María José Gómez Redondo

Profesora de Artes Plásticas en el  IES San Isidro

25N Día para la eliminación de la violencia contra las mujeres

 Este año en el IES San Isidro hemos conseguido un éxito de participación y de propuestas que parten desde el alumnado y el profesorado:

TALLERES

2º de bachillerato ha propuesto una serie de actividades para la eliminación de la violencia contra las mujeres.

Es crucial avanzar en la sociedad y el feminismo siempre es fundamental para lograr esos objetivos. Las mujeres merecemos ser libres, vivir sin miedo y para ello este tipo de actividades son importantes para concienciar y recordar que la lucha sigue a pesar de los grandes avances. La actividad también ha servido para sentirnos unidas y empoderadas, además de hacer a los hombres partícipes del trabajo, que también tienen un papel necesario en esta lucha.  AURORA

He hecho un taller de dibujo para crear chapas personalizadas. Me lo he pasado en grande con los muchachos, ha sido muy divertido y creativo. Deberíamos hacer más cosas de este tipo con los chavales porque nos lo pasamos todos muy bien. KAIRO

Selección de música feminista como banda sonora del cambio de hora que se han escuchado por la megafonía del centro los días 24 y 25 de noviembre

He realizado, junto a mi grupo, una propuesta de poner diferentes canciones con temática feminista. Lo que hemos aprendido es que, pese a ser un tema presente en la sociedad y en el día a día, no hay suficientes canciones en las que se hable de estos temas.

Hemos puesto en común distintas canciones relativas a este ámbito, las hemos seleccionado y descargado. Después ajustamos los minutos que queríamos que se reprodujeran y lo añadimos en un Pen Drive. Claramente es muy importante eliminar y visibilizar este tema, ya que es algo que sucede día a día en nuestra sociedad. Nuestra actividad ayuda a visibilizar estas situaciones y fomentar la información sobre las mismas.  IVAN

Taller de Canciones

Hemos expuesto letras de canciones para concienciar a los jóvenes lo que se escucha hoy en día. He aprendido que normalizamos muchas letras de canciones que no deberían ni hacerse públicas por la falta de respeto hacia las mujeres

Aitana

Mi papel en las actividades ha sido el de mostrar a los niños y a algunos profesores una serie de canciones famosas en las que en la mayoría de ellas se pueden reconocer ideas machistas. He aprendido que muchas de las canciones que se cantan y se bailan hoy en día maltratan y menosprecian a la mujer en sus letras y aun así tienen tanto e incluso más éxito que muchas otras canciones. LEA

Taller de Chapas

El trabajo ha sido muy entretenido, todos estuvimos colaborando haciendo cosas: algunos colocaban las distintas partes de las chapas para que pudiera usarse la maquina más rápidamente, otros hicieron los diseños, otros los recortaron y otros ayudaron a repartirlo entre los niños de la ESO

Eliminar la violencia machista es una de las cosas más urgentes en este momento, y creo que haciendo este tipo de talleres le damos voz a un tema que, aunque sea conocido, la gente de nuestra edad o más pequeños no le da tanta importancia. Este tipo de iniciativas siempre son agradables, al final que la gente lleve chapas con mensajes en contra de algo quieras o no es una forma de activismo que no requiere esfuerzo  VIOLETA

Mural

He hecho un trabajo en grupo basado en la participación y colectividad, uniendo a otras personas y haciéndolas partícipes de la actividad. Mi grupo recortamos unos papeles en forma de ladrillos, con el objetivo de que el resto de personas que cogieran uno pudieran poner una frase contra la violencia machista y crear una pared de ladrillos que represente la unión, porque juntas somos más fuertes. A todo esto además, añadimos algún papel donde escribimos ideas de frases que estuvimos buscando en internet. Fue una actividad didáctica, divertida y de la que sacar muy buenas conclusiones. ELENA

Recuerdo de las Víctimas sobre la Bandera Internacional del 25N

Es importante que disminuya toda clase violencia, la que va a las mujeres es una bastante grande, por lo que prima hacer que disminuya.

La bandera lo que hace es concienciar a todos los que la vemos estos días, de que estamos de luto por algo, y ese algo está en los carteles de la bandera.

Simplemente tener la conciencia de que hay pérdidas, ya es algo. RAQUEL

EXPOSICIONES:

Carteles 25N alumnado de 1º bachillerato de Artes

Valores éticos 4º ESO  realización de obras de denuncia de las Violencias que sufren las mujeres, utilizando soportes reciclados

PROGRAMACIÓN CURSO 22-23

 ACTIVIDADES DE IGUALDAD PROGRAMADAS PARA EL CURSO 2022-23

Objetivos:

1- Formar al alumnado, profesorado y familias como agentes de igualdad utilizando las plataformas online combinadas con formación presencial 

2- Inclusión de las actividades de igualdad en las programaciones didácticas de los departamentos y en los diferentes proyectos del centro utilizando el aula virtual de mediación e igualdad para las tutorías. 

3-Para la difusión de las actividades realizadas se utilizará la página web y el blog de igualdad y exposiciones de trabajos online y el twitter del instituto. 

1-FORMACIÓN COMO AGENTES DE IGUALDAD:

ALUMNADO

-Formación en igualdad y mediación: Este año contamos, al igual que años anteriores, con el Proyecto Sabere, que es un recurso financiado por Ayuntamiento de Madrid (Marta García) que seguirán formado al alumnado, y profesorado del centro en mediación e igualdad  utilizando el sistema de web conferencias . 

- Actividades en colaboración con la Mesa de Educación del distrito y las instituciones que la forman: Programa Desea:  DiVERSIDAD ∴ SEXUALIDADES ∴ ARTE   con Centro de Salud Joven, Museo Thyssen y Museo del Prado con alumnado de bachillerato de 1º de Artes  

-Talleres en las horas de tutorías sobre igualdad Educación afectivo sexual para 2º  y 3º en el Centro de Salud Joven. Online y visita de personal sanitario al instituto.

-Comisión especializada en  asesoría  LGTBIQ+ organizará talleres para personal del centro para la acogida y creación de un entorno seguro apara el alumnado LGTBIQ+ , y para la detección de situaciones de homofobia y transfobia en el centro

-Consejería de Políticas Sociales, Familia e Igualdad: Teatro y taller online para prevención de situaciones de desigualdad y violencia contra las mujeres

. 2- ACTIVIDADES DEL CENTRO INCLUIDAS EN LAS PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS

Se plantea 3 núcleos de actividad que giran en torno a 3 fechas una en cada trimestre

-1ER TRIMESTRE. Las actividades giran en torno a la fecha 25 de noviembre día internacional para la eliminación de la violencia contra las mujeres tendrán lugar en la semana del 19 al 23 de noviembre

Actividades propuestas:

• Colocación de la Bandera en la escalera principal con los nombres de las mujeres asesinadas este año.

• Realización de Carteles para la eliminación de la violencia contra las mujeres 

• Actividades en la semana 21-25 en los recreos organizadas como Punto In en colaboración con el Centro de Salud Joven

• Actividad 27 de Enero, Día Internacional de Conmemoración en Memoria de las Víctimas del Holocausto. 

•

2º TRIMESTRE: Las actividades giran en torno a la fecha 8 de marzo día internacional de las mujeres Actividades propuestas:

• Exposición 8 Marzo Día Internacional de la Mujer, se propone a los distintos departamentos la realización de actividades en torno al lema Mujeres investigadoras

• Colocación de la bandera morada en la escalera principal

• Talleres y visionado de la exposición de la exposición en las horas de tutoría de ESO

3ER TRIMESTRE: Las actividades giran en torno a la fecha 17 de mayo día contra la homofobia y la transfobia 

Actividades propuestas:

• Exposición: carteles y noticias 17 mayo jornada contra Homofobia y transfobia.

• Colocación de la bandera LGTB en la escalera principal del instituto.

• Mesa redonda  LGTBIQ+  usando plataforma online

• Talleres y visionado de la exposición de la exposición en las horas de tutoría de ESO

• Crear una biblioteca online de materiales LGTBIQ+ que pueda enlazarse a las aulas virtuales del centro.

3-DIFUSIÓN DE LAS ACTIVIDADES:

Se potenciará la colaboración con instituciones y personas del entorno del centro para la realización y difusión de las actividades de Igualdad y mediación realizadas en el IES San Isidro.

-Actividades propuestas:

• Continuación con el  blog de igualdad http://igualdadsanisidro.blogspot.com

• la página  WEB del Igualdad: https://sites.google.com/site/iessanisidroigualdad/home

• el aula Virtual de Igualdad y mediación. https://aulavirtual33.educa.madrid.org/ies.sanisidro.madrid/course/view.php?id=782

añadir recursos propios para trabajar en tutorías.

• Participación en jornadas de difusión de las actividades de Igualdad y Mediación en el CRIF de las Acacias, Ayuntamiento de Madrid y otras Instituciones.

• Inclusión en la revista del Instituto “Así Somos” En el Twitter: @IES_S_Isidro

y la web del Instituto de las actividades de Igualdad que se realizan durante el curso. 

• Gestión de las redes sociales de mediación e igualdad.:Twitter:  @MediacionI